2020年7月12日，匈牙利罗兰大学按当地疫情要求顺畅安排施行“汉语水平考试(HSK)”，263人参与。
二○一九年十月一日，泰国宋卡王子大学普吉分校成功举办“少儿汉语考试(YCT)”，考生总计一千九百七十八名。
日前，《世界中文教育中文水平等级规范》(GF0025-2021)(下称《规范》)由教育部、国家言语文字作业委员会发布，作为国家语委言语文字规范自2021年7月1日起正式施行。
教育部发布的音讯称，作为国家语委首个面向外国中文学习者、全面描绘点评学习者中文言语技能和水平的规范规范，《规范》的发布施行，是言语文字规范规范系统进一步完善的重要标志，将为世界中文教育事业的展开供给有力支撑。
《规范》的发布布景是什么？对世界中文教师和中文作为第二言语的学习者有什么详细影响？对“汉语水平考试(HSK)”会带来哪些改变……为此，本报记者采访了《规范》课题组首席专家、北京言语大学刘英林教授以及“汉语水平考试(HSK)”负责人李佩泽。
中文正在成为世界性言语，《规范》应时而生
记者：《规范》的出台布景是什么？
刘英林：中文正在成为世界性言语，越来越多的国家将中文归入国民教育系统，越来越多的外国大学开设中文课程，参与“汉语水平考试(HSK)”的人数成倍添加。跟着学习需求不断扩展，广阔学习者、教育者迫切期望研发和出台一套科学规范、容纳敞开、便于施行的规范，对中文学习、教育、测验与评价各环节进行辅导。从上世纪80年代起，我国连续出台了一些世界中文教育规范，但跟着世界中文教育事业的蓬勃展开，需要对现有规范进行晋级完善，并以此为根底进一步构建世界中文教育规范系统。
2017年，30多所院校和科研机构的近100位各范畴老、中、青三代专家组成课题组。课题组历时3年多，在世界中文教育范畴既有规范、规范和纲要的根底上，广泛调研、深化研究、科学论证，研发完结《世界中文教育中文水平等级规范》(GF0025-2021)。
记者：《规范》相较以往出台过的各类规范规范，有哪些立异之处？
刘英林：《规范》集成立异构成了世界中文水平“三等九级”新系统、新范式，是统领世界中文教育规范系统的顶层规划。
除此之外，《规范》还在以下三方面进行了立异：一是自主立异音节、汉字、词汇、语法“四维基准”等级量化规范世界新规则，具有以中文为特征、充分体现中华文化特征的系统优势，自成一体、独具风格。每一级中文水平等级规范详细可操作的量化方针使各国多样化的中文教育方针明晰、有据可依。二是创始“3+5”规范化新途径，言语外交才能、论题使命内容、言语量化方针，辅以听、说、读、写、译5种言语基本技能，将定性描述与定量方针相结合，精确详细描写学习者的中文水平。三是坚持问题导向，直面世界中文语法教育“老大难”问题，创始“语法等级纲要”，与“三等九级”中文水平系统构成有用对接，增强和优化语法教育与测验的针对性、有用性。
汉语水平考试添加高级，调整为“三等九级”
记者：《规范》出台后，会给汉语水平考试带来哪些改变？对世界中文教师和中文作为第二言语的学习者有哪些详细影响？
李佩泽：《规范》是世界中文教育规范系统的顶层规划，辅导学习、教育、测验与评价各环节。“汉语水平考试(HSK)”是由教育部中外言语沟通协作中心主办的世界规范化中文考试，通过30多年的展开，已成为世界闻名考试品牌，并构成了以HSK为龙头，“少儿汉语考试(YCT)”“商务汉语考试(BCT)”等在内的世界中文测验系统。
值得一提的是，HSK效果是来华留学和从事与我国相关作业的必要条件，也是日本、韩国、泰国、越南、新加坡、埃及等国考察学习者中文水平的规范。到2020年末，HSK已在全球156个国家建立1207个考点，累计服务各类考生4000多万人次。
如果说《规范》是世界中文教与学按部就班水平不断提高的规范参照，那么“汉语水平考试(HSK)”便是丈量外国中文学习者各阶段水平是否合格的实践东西。因而，《规范》将从理论、思维、实践等各方面，为以HSK为龙头的世界中文系列考试高质量展开供给动力，为考试的规划、出题、施行、评分等各环节供给全体辅导。
记者：结合新出台的《规范》，HSK考试会在哪些方面做出变革？
李佩泽：“汉语水平考试(HSK)”自1984年创始以来已走过37年，阅历了根底、初中等、高级“3等11级”的HSK1.0和“一级到六级”6个等级的HSK2.0两个阶段，行将迎来“三等九级”的HSK3.0新阶段。
《规范》正式施行后，HSK考试将按照《规范》，结合外国中文学习者全体状况进行优化调整。首要，HSK将进一步强化“以学习者为中心”的考试理念，坚持考教结合、按部就班。其次，HSK将进一步在考试内容上杰出中文特征，加强对中文语音、汉字、词汇、语法的归纳考察。第三，HSK将持续以科技为引领，大力展开模仿确诊、居家网考、大数据和云服务等才智学习与测评技能，不断满意全球中文学习者的多样化需求。此外，HSK将在坚持现有6个等级稳定性的根底上，添加HSK高级(七级到九级)，优化调整为“三等九级”。
将推进多类型、多样化教育资源的开发
记者：《规范》出台后，世界中文教师和中文作为第二言语的学习者应该怎么应对？
李佩泽：《规范》出台后，将有利于世界中文教师清晰中文教育全体和各阶段的方针要求，协助他们结合当地状况，系统、持续，有针对性地展开教育。例如，一名教师初到外国某小学教中文，她/他可依据《规范》和HSK考试敏捷了解、定位该校中文教育水平，然后科学地拟定自己的教育方案。
一起，《规范》也为外国中文学习者标定了系统科学、按部就班学好中文的途径。比方，一名外国高中生期望到我国留学，她/他可通过《规范》和HSK考试清晰自己的中文水平，并与来华留学的中文水平要求对标，再依据本身水平与要求的距离，拟定学习方案，尽力达到方针。
记者：《规范》出台后，会给世界中文教育教材带来什么改变？
李佩泽：通过70多年的探究与实践，以我国出书为主、各国本乡出书为辅的世界中文教材，已构成品种繁复、运用广泛、质量上乘的局势。国内外专家和教材编者已就世界中文教材编写的理念、准则和办法构成一致，《HSK规范教程》《长城汉语》《今世中文》《高兴汉语》《体会汉语》等很多通用教材尤其是骨干教材建造展开敏捷。《规范》出台后，在未来一段时间内，这些教材仍将作为世界中文教材的重要组成部分持续运用。
但跟着世界中文教育规划的扩展、教育的深化，各国对中文教材的需求呈现出系统化、多样化、本乡化和特征化。有的期望教材系统全面，既包含中文字词句和华章，又包括视、听、说、读等教育方法，有的期望能供给分级阅览等补充教材，有的期望教材杰出本乡和当地特征，还有的期望供给汉字、语法等专门教材。《规范》的出台将对未来世界中文教育教材的科学化、系统化、规范化展开发生重要影响。
期望中外相关专家和各界，在承继现有教材经历和效果的根底上，环绕《规范》编写开发新一代世界中文教材、课程和教育资源。
《规范》的出台也将推进多类型、多样化教育资源的开发，如世界中文教育常用字典、词典及中文音节库、字库、词库、语法库等。面临“互联网+”年代世界中文教育的新改变，《规范》还将为各种新模式、新平台的构建供给重要依据，也将与人工智能、大数据等新技能相结合，辅导研发世界中文在线教育和才智教育规范，不断完善和构建世界中文教育规范系统。
图片来历：汉考世界
